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A cosa serve la prova finale?

La prova finale rappresenta il momento in cui lo studente compie più o meno indirettamente un percorso di presa di coscienza del proprio percorso di studi, di misura della capacità critica maturata e delle competenze e abilità acquisite. Si tratta di un’occasione di riflessione attraverso cui dimostrare non solo le conoscenze acquisite ma soprattutto l’apprendimento di una metodologia, la capacità di saperle impiegare e ampliare nel futuro con responsabilità, maturità e consapevolezza critica.


Quali sono le tipologie dell’elaborato finale?

In genere sono previste due principali tipologie: la prima è un lavoro di ricerca ed approfondimento su un tema disciplinare sviluppato dal candidato con il supporto di un docente relatore. Tale attività di indagine può avvalersi di diverse metodologie, fra cui anche la pratica del progetto come attività di esplorazione e verifica.

La seconda è la redazione di un portfolio che può essere tematizzato rispetto ad un argomento a scelta che seleziona e racconta le esperienze progettuali o di studio del candidato svolte nel triennio con l’obiettivo di illustrare il proprio percorso di apprendimento e preparazione con consapevolezza critica. L’aspetto di editing e la cura redazionale dei materiali sono quindi fondamentali.


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What is the purpose of the final examination?

The final examination represents a moment in which the student, either directly or indirectly, reflects on their academic journey, assessing the critical thinking skills developed and the knowledge and competencies acquired. It is an opportunity for reflection that allows the student to demonstrate not only what they have learned, but more importantly, their understanding of a methodology and their ability to apply and expand it in the future with responsibility, maturity, and critical awareness.

What are the types of final papers?

Generally, two main types are provided:

The first is a research and in-depth study on a disciplinary topic, developed by the student with the support of a faculty advisor. This investigative activity can employ various methodologies, including design practice as a form of exploration and verification.

The second is the preparation of a portfolio, which may be thematic and centered around a chosen topic. It selects and presents the student’s design or academic experiences from the three-year program, with the goal of critically illustrating their learning and development path. In this case, editing and the editorial quality of the materials are essential aspects.

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