schema

Raggiunto l’obiettivo finale del processo di apprendimento, si è consapevoli della propria (nuova) competenza; è però ancora necessario esercitare una concentrazione articolata per esprimere la nuova competenza correttamente.

Ad esempio, il bambino ora sa sciare con i suoi amici, ma si deve ancora concentrare sui singoli movimenti, avendo sempre in mente la tecnica che gli è stata insegnata.