Quali strategie pratiche?
Come abbiamo visto, le componenti chiave del processo di metacognizione individuate nel framework di Nelson e Narens del 1990 sono due: il monitoraggio, ovvero l’osservazione e la raccolta di informazioni su quanto appreso e sul livello raggiunto che stimola il processo di riflessione, e il controllo, ovvero come le informazioni raccolte attraverso la fase di monitoraggio e riflessione “guidano” i comportamenti successivi.
Quali strategie pratiche (quiz, discussioni, etc..) possiamo utilizzare per supportare efficaci processi di monitoraggio (e riflessione), controllo e modifica dei processi di apprendimento?
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Di seguito, l’immagine di una mappa concettuale creata in modo collaborativo dagli studenti all’interno del corso “Teaching methodologies, strategies and styles” (Susanna Sancassani) della Scuola di Dottorato del Politecnico di Milano.
Agli studenti è stato chiesto di creare una mappa che rappresentasse i contenuti trattati durante parte del percorso didattico e appresi attraverso eventi di Raccolta di contenuti ad alta interattività.
