dalla versione originale alla revisione di Anderson e Krathwohl, fino all’estensione digitale proposta da Fractus Learning. Trovo molto interessante come questa estensione apra nuovi scenari per l’apprendimento, soprattutto considerando le attività con strumenti digitali.
Ad esempio:
Ai livelli più bassi, “Fare” e “Connettere”, gli studenti possono sintetizzare informazioni, creare bookmark condivisi, categorizzare e commentare contenuti online, sviluppando competenze di ricerca e organizzazione digitale.
Nei livelli più alti, come “Creare” e “Condividere”, si stimolano abilità di produzione e pubblicazione di contenuti digitali (video, animazioni, blog, podcast) e la partecipazione attiva in comunità online e social network, favorendo la collaborazione e la comunicazione.
Questa evoluzione mostra come il digitale possa integrare la didattica tradizionale, permettendo agli studenti di sviluppare competenze cognitive di alto livello e abilità pratiche nel mondo reale.
Ad esempio:
Ai livelli più bassi, “Fare” e “Connettere”, gli studenti possono sintetizzare informazioni, creare bookmark condivisi, categorizzare e commentare contenuti online, sviluppando competenze di ricerca e organizzazione digitale.
Nei livelli più alti, come “Creare” e “Condividere”, si stimolano abilità di produzione e pubblicazione di contenuti digitali (video, animazioni, blog, podcast) e la partecipazione attiva in comunità online e social network, favorendo la collaborazione e la comunicazione.
Questa evoluzione mostra come il digitale possa integrare la didattica tradizionale, permettendo agli studenti di sviluppare competenze cognitive di alto livello e abilità pratiche nel mondo reale.