Progettare l'Innovazione Didattica
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Nella Week 1 rifletteremo sul concetto di innovazione didattica, provando a trovare una risposta alla domanda: “perché potremmo avere bisogno di innovare la nostra didattica?”.
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Nella Week 2 approfondiremo il tema dei Risultati di Apprendimento Attesi (RAA) e del loro ruolo chiave come guida del processo di progettazione didattica. Partiremo dalla proposta del Constructive Alignment per poi analizzare i Descrittori di Dublino e le Tassonomie di Bloom come spunti utili per un’ideazione più ricca dei Risultati di Apprendimento Attesi.
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Nella Week 3 analizzeremo il ruolo della Valutazione nel processo di apprendimento, provando ad applicarne i principi chiave nella progettazione didattica.
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Nella Week 4 ragioneremo insieme sui Modelli Pedagogici e sul loro possibile utilizzo nell’ambito della progettazione dell’innovazione didattica.
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Nelle Week 5 e 6 esploreremo la Rete dell’Apprendimento, strumento di progettazione didattica sviluppato da METID - Politecnico di Milano, che mette al centro dell’attenzione la dinamica di interazione tra i soggetti che generano l’esperienza di insegnamento-apprendimento e che ne fruiscono. Vedremo come questo strumento si rivela un utile supporto per il docente designer per il design dell’innovazione didattica.
In particolare nella Week 5 ci focalizzeremo in particolare sull’uso della Rete dell’Apprendimento a partire dall’individuazione e dalla rappresentazione dei soggetti dell’esperienza di insegnamento-apprendimento e dalla definizione e descrizione delle attività didattiche per la classe attiva.
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Nelle Week 5 e 6 esploreremo la Rete dell’Apprendimento, strumento di progettazione didattica sviluppato da METID - Politecnico di Milano, che mette al centro dell’attenzione la dinamica di interazione tra i soggetti che generano l’esperienza di insegnamento-apprendimento e che ne fruiscono. Vedremo come questo strumento si rivela un utile supporto per il docente designer per il design dell’innovazione didattica.
Nella Week 6, il focus sarà sulla progettazione dei contenuti, dei canali di comunicazione e delle strategie di integrazione del “mondo esterno” a supporto delle attività di insegnamento-apprendimento, nonché sul monitoraggio di esperienze innovative di insegnamento-apprendimento.
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